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유아교육의 중요성 [유아교육과 2학년 유아교육개론 공통] 유아교육의 중요.. 자료

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[유아교육과 2학년 유아교육개론 공통] 유아교육의 중요성 및 유아교사의 역할에 대해 논하고 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 1) 보육교육..

[유아교육과 2학년 유아교육개론 공통]

유아교육의 중요성 및 유아교사의 역할에 대해 논하고 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 1) 보육교육시설 및 교재교구 2) 연간, 월간, 주간, 일일 보육교육활동 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

Ⅰ. 유아교육의 중요성 및 유아교사의 역할에 대한 고찰

1.서론

2.본론

1)철학적 측면에서의 유아기 교육의 중요성

2)심리학적 측면에서 본 유아기 교육의 중요성

3)사회적 측면에서의 유아기 교육의 중요성


가. 가정생활의 변화


나. 여성 취업률의 증가


다. 복지사회의 실현

4)발달적 측면에서의 유아기 교육의 특수성


가. 발달의 원리에 따른 유아기 교육의 특수성


나. piaget 이론에 따른 유아기 교육의 특수성


3. 유아교사의 역할

1) 보호

2) 부모와의 협력

3) 교육

4) 건강, 안전, 영양의 상호 관계

4.결론

Ⅱ. 유아교육기관의 실내외 교육 자료에 대한 방문 후기

1.방문기관의 선정동기 및 방문 일시

2.교육기관의 실내 교육자료

3.교육기관의 실외 교육자료

4.방문 후기 및 제안

참고문헌

1.서론

교육은 인간의 성장과 발달에 있어서 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다.
인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다.

아동기에 교육의 기회를 상실해 버린 늑대 소녀의 경우에서 보더라도 교육은 인간을 인간답게 형성해 가는 변화의 활동임을 알 수 있다.
1920년에 인도의 늑대 굴에서 두 소녀들이 발견되었는데, 한 소녀는 1년 후에 죽고 다른 한 소녀는 9년 후에 죽었는데, 이 소녀는 인간의 말과 행동을 교육시킨 지 6년이 지나 비로소 인간의 말과 행동을 보이면서 인간 생활에 필요한 행동을 수행하였다고 한다.
이러한 예는 미숙한 인간을 성숙한 인간으로 변화시켜 가는 인간화 과정을 위한 교육의 중요성을 보여주는 것이다.

2.본론

1)철학적 측면에서의 유아기 교육의 중요성

인간의 역사가 시작한 이래로 교육은 인간이 사회구성원으로 사회에 적응하고 사회의 질서를 계승 발전 시킬 수 있는 능력을 육성하는 역할을 수행해 왔다.

고대사회에서 유아는 완전하지 못하나 계속 변화되어 가고 있는 존재로 인식되었다.
즉, 교육을 통해 완전한 인간으로 변화되어야만 할 존재로 보았다.‘플라톤’은 이상국가의 실현을 위해 국가에서 필요로 하는 능력과 자질을 갖추도록 하기 위해서 유아기 교육의 중요성을 강조하면서 유아가 전문적인 양육자에 의해 양육되기를 주장했다.

중세 동안 유아는 성인과 구별되지 않은 ‘축소된 성인’이었다.
유아를 성인의 소유물로서 귀찮은 존재, 또한 원죄에 오염된 존재로 여겨져 엄격한 훈련과 끊임없는 감시 감독이 요구된다고 보고 어린이의 영혼을 훈련시키는 가장 좋은 방법은 신체적 처벌이라고 보았다.

문예부흥으로 태동된 근대에는 중세적인 인생관과 세계관을 극복하고 인간중심의 인생관과 세계관을 수립하자는 운동이 일어났으며, 유아에 대한 관점이 중세의 원죄론적 아동관에서 인간의 본래적 선을 믿는 아동관으로 변화되었다.
따라서 이 시기의 교육 목적은조화적인 인간성을 형성하는 것으로, 모든 것이 교육에 의해 좌우되며 특히 유아기의 교육이 중요하다고 보았다.

EH한, 자연과학적인 사실을 중시하는 실학주의의 탄생은 실생활이나 사물을 통하여 필요한 지식을 얻게 함으로써 생활에 유용한 인물을 양성하는데 목적을 두었다.
즉, 감각적 직관을 통해서 학습하는 것이 보다 효과적이라는 주장으로 모든 원리를 자연에서 찾고자 하고 또 자연 법칙에 따라서 교육하려고 하였다.

각 시대의 유아기 교육에 관한 생각들은 현대의 아동관과 비교하면 상당히 비인간적이고 비교육적인 듯이 보인다.
그러나 각 시대의 유아에 대한 이러한 생각은 그 시대의 교육철학자들에 의해서 많은 비판의 대상이 되었으며, 역사상 어떤 시점에서도 유아에 대한 생각이 거론되지 않고 지나갔던 적이 없었다.
그러나 현대의 유아에 대한 교육적인 생각은 고대부터 내려오는 교육철학자들의 주장과 상통하는 부분이 많다.
과거의 교육 철학자들의 주장이 현대의 개념과 완벽하게 맞지는 않지만 상당히 많은 부분은 과학적으로 입증되어 현대의 교육 이론의 기초가 된 것이다.

즉, 현대의 아동 중심사상과 교육에 대한 중요성의 인식 그리고 수많이 개발되고 있는 혁신적인 교육 프로그램의 근간이 되는 아동관이나 교육관은 고대부터 내려오는 많은 교육철학자들의 사상에서 찾아볼 수 있으며, 특히 근대에 들어 코메니우스를 기점으로 한 철학자들의 사상은 유아를 보는 관점 및 교수학습방법에 있어서 이전 시기와 달리 새로운 시각을 갖게 함으로써, 유아기교육은 전환점을 맞게 되었다.
아울러 근대 이후 철학자들의 유아교육이론 및 유아를 보는 관점은 근대에 들어 유아기 교육의 중요성 인식에 있어 기저가 되었다.

참고로 유아기 교육의 중요성을 강조한 철학자 중, 주된 인물들의 생각을 정리해보았다.

고대 희랍시대의 플라톤은 이상국가의 실현을 위해 국가에서 필요로 하는 능력과 자질을 갖추도록 하기 위해서 유아기 교육의 필요성을 강조 하면서 유아가 전문적인 양육자에 의해 양육되기를 주장하였다.

코메니우스는 자녀교육 지침서인 ‘무릎학교’의 저서에서 유아기 동안 지식의 바탕을 확립 시켜야 된다고 하며, 유아기교육의 중요성을 강조하여 유아의 연령에 적절한 교육론과 유희, 게임, 동시, 동화, 음악, 작업, 등을 통한 유치원교육방법을 제시하였다.
특히 유아기 교육에 있어서 부모의 중요성을 주장하였다.

루소는 그의 저서 ‘에밀’에서 교육의 가치에 대해 논하면서 교육은 인간이 태어나서부터 시작되어 25세에 이를 때까지 계속되어야 한다고 믿었다.
그는 어린이가 사회에 적응하기 위한 사회화와 삶을 준비시키는 교수 방법을 교육의 목적으로 삼는 것을 지양하고, 유아의 자연스러운 발달을 지원할 것을 강조 하였다.

루소는 어린이 내부의 가능성은 자연의 법칙에 따르는 것으로 보고 외부의 간섭은 비교육적이며, 가능한 한 어른들의 세계에서 떨어져 자연에 따라 성장, 발달해야 한다고 주장했으며, 어린이의 교육은 발달 단계와 흥미에 적합한 방법으로 이루어져야 한다고 강조했다.

즉, 유아기 교육은 유아의 수준에 맞는 교수, 경험과 감각을 통한 학습 등 유아의 입장에서 갖는 독특한 학습특성을 만족시키는 교육이 되어야 함을 주장하였다.

페스탈로치는 훌륭한 자질을 갖춘 시민을 양성하기 위해 감각 경험을 통한 유아기교육의 중요성을 강조하였고, 프뢰벨은 유아의 개인적인 독특성을 신장하고 사회에 공헌하는 구성원을 육성하기 위해 놀이를 통한 유아교육의 중요성을 강조하여 최초의 유아교육기관을 설립하였다.

이들은 루소의 사상을 계승 발전 시켜 교육의 현장에 적용한 실천가들이다.
페스탈로치와 프… 자료



..... (중략)






제목 : 유아교육의 중요성 [유아교육과 2학년 유아교육개론 공통] 유아교육의 중요.. 자료
출처 : 노우월드 자료실



[문서정보]

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자료제목 : 유아교육의 중요성 [유아교육과 2학년 유아교육개론 공통] 유아교육의 중요..
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