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청소년지도 프로그램의 유형 및 분류 레폿

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청소년지도 프로그램의 유형 및 분류



청소년지도 프로그램의 유형 및 분류

목차

* 청소년지도 프로그램의 유형

Ⅰ. 프로그램의 개발 주체에 따른 분류

1. 국가 및 사회적 수준의 프로그램

2. 기관 수준의 프로그램

3. 교사 및 지도사 수준의 프로그램

Ⅱ. 프로그램의 구조화 정도에 따른 분류

1. 구조화된 프로그램

2. 비구조화된 프로그램

Ⅲ. 프로그램의 구성범위에 따른 분류

1. 단위 프로그램

2. 연속(단계적) 프로그램

3. 통합 프로그램

4. 종합 프로그램

Ⅳ. 청소년지도내용에 따른 분류

1. 자연체험활동 프로그램

2. 체육활동 프로그램

3. 예능활동 프로그램

4. 과학활동 프로그램

5. 봉사활동 프로그램

6. 예절수양활동 프로그램

7. 전통문화활동 프로그램

8. 자아계발활동 프로그램

* 참고문헌

* 청소년지도 프로그램의 유형

청소년지도 프로그램은 청소년들의 다양한 욕구와 필요, 기관의 필요, 사회적

요구 등에 따라 개발되므로 이를 어떤 일정한 기준에 의해 명확하게 분류하기

란 쉽지 않다.
그리고 어떠한 준거일지라도 그것이 상대적이기 때문에 경우에

따라서는 하나의 유형이 여러 가지 기준에 동시에 포함되기도 하고 하나의 현

상이나 사실이 여러 유형으로 분류되기도 하며, 심지어 어떤 내용은 특정한 유

형으로 분류되지 못하고 애매한 상태로 남겨지기도 한다(박성희, 1994). 여기서

는 편의상 몇 가지 기준을 선정한 뒤, 이에 따라 기존의 프로그램들을 분류하

고 각 유형의 특징을 간략히 살펴보고자 한다(한상철, 1998a).

1) 프로그램의 개발 주체에 따른 분류

(1)국가 및 사회적 수준의 프로그램

국가 및 사회적 수준의 프로그램이란 국가가 청소년지도의 활성화를 위하여

정책적으로 개발 보급하는 프로그램을 말한다.
이것은 청소년 교육과정이라고

할 수 있는 것으로서 대체로 중앙집권적이고 획일적이며, 보편적인 성격을 지

닌다.
우리나라에서는 청소년지도 분야가 아직도 매우 초보적인 단계에 있음으

로써 이 수준의 프로그램이 많이 개발되어 있지 않다.

국가 수준 프로그램의 가장 대표적인 것은 1992년에 한국청소년개발원이 개

발해서 보급하고 있는 `청소년활동 프로그램`을 들 수 있다.
이 프로그램에는

역사연극활동, 도시 농촌 교환봉사, 호연훈련활동, 명절쇠기활동, 국토탐사팔동

등이 포함되어 있다.
이 밖에도 2001년도에 문화관광부와 한국청소년개발원에

서 개발 보급한 `각종 체험활동(자연생태지도, 자동차 이해 및 체험,만화영화 제작

활동, 인터넷신문 제작활동 등) 프로그램`과 2002년도에 국립중앙청소년수련원에

서 개발 보급한 프로그램(챌린지 어드밴처, 댄스 스포츠 등)도 역시 개발 주체자

의 측면에서 볼 때 국가 및 사회적 수준의 프로그램이라고 할 수 있다.

국가 및 사회적 수준의 프로그램은 포함된 각각의 활동들을 독립적인 프로그

램으로 볼 수도 있으며, 이 경우 전체는 청소년 교육과정으로 명명될 수 있다.

이들 프로그램은 각 지역의 청소년수련기관에서 활용될 경우 현장성이 떨어지

는 문제점을 안고 있다.
예컨대, 프로그램이 지역성과 현시성 등을 충분하게

반영하지 못함으로써 문서로만 남아 있게 되는 문제가 있다.

(2) 기관 수준의 프로그램

기관 수준의 프로그램은 청소년단체나 시설 등에서 독자적으로 개발하는 사

업적인 성격을 가진 프로그램을 의미한다.
이 프로그램들은 기관의 목적 및 목

표를 달성하기 위한 기본 수단으로 찰용된다.
따라서 각 기관의 기본 이념을

보다 잘 반영하기 위하여 독창적으로 개발되고 운영된다.
예를 들면, 청소년적

십자의 각종 공중위생활동 프로그램, 해양청소년단의 해양스포츠활동 프로그

램, 걸스카우트의 가정생활교육 프로그램, 라보의 다언어 가족활동 프로그램,

한국우주소년단의 실물모형제작활동 프로그램, 한국 청소년마을의 청소년가족

수련활동 프로그램 등이 이에 속한다.

기관 프로그램은 성격이 뚜렷하며 팔동의 내용을 비롯하여 방법, 시기, 장소,

효과, 평가 등이 보다 명확하게 제시되어 있다.
그러므로 이들 프로그램들은 특

징성과 구체성을 띠며, 평가는 프로그램의 의도가 청소년들에게 얼마나 효과

적 효율적으로 전달되었는가에 기초한다.
최근 청소년지도 현장에서 프로그램

의 중요성이 크게 강조되면서 각 기관과 시설별로 독자적인 프로그램을 개발

운영하려는 노력이 확산되고 있다.
그러나 아직도 일부 수련시설의 경우 문서

화된 프로그램이 없는 상태에서 다만 수련관 내 시설만을 이용하는 수준이거나

청소년지도사의 개인적 경험과 역량에 의존하여 수련활동을 전개하고 있다.

(3)교사 및 지도사 수준의 프로그램

교사 및 지도사 수준의 프로그램은 학교학습에서 말하면 단시(차시) 학습지도

안과 같은 성질을 떤다.
청소년지도 현장에서는 청소년지도사가 기관의 독자적

인 프로그램에 기초하여 한 단위의 활동을 전개하는 데 필요한 구체적인 활동

계획을 수립하는 것을 말한다.
여기에는 내용뿐만 아니라 시간, 장소, 대상, 매

체, 인적 자원 등 구체적인 모든 요소가 포함되며, 연극에서 각본(script)을 만들

듯이 지도자의 지도실제를 명시해야 한다.

예를 들면, 레크리에이션 프로그램, 친밀감형성 프로그램, 무인도탐사 프로그

램, 전통생활용품조사 프로그램, 위문활동 프로그램, 자동차 모형제작활동 프로

그램 등을 들 수 있다.
이러한 프로그램은 대부분 일정한 단위시간 동안 청소

년지도사의 지도과업과 청소년들의 구체적인 경험이 단계별로 제시되며, 청소

년지도사의 입장에서 반드시 필요한 활동계획안이라고 할 수 있다.
그러나 현

실적으로 기관 수준의 프로그램이 있는 경우에도 단위활동 프로그램은 마련해

두지 않는 경우가 많으며, 설령 있다고 하더라도 구체적인 지도지침을 제공해

주지 못하는 다분히 일반적인 지도안만이 존재하고 있는 실정이다.

2) 프로그램의 구조화 정도에 따른 분류

(1)구조화된 프로그램

구조화된 프로그램이란 프로그램의 목적 및 목표가 분명하고 이를 달성하기

위한 내용 및 경험이 적절하게 선정 조직되어 있으며, 지도방법과 절차, 매체

등이 합리적으로 계획되어 있고, 평… 레폿



..... (중략)






제목 : 청소년지도 프로그램의 유형 및 분류 레폿
출처 : 지식114 자료실



[문서정보]

문서분량 : 11 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 청소년지도 프로그램의 유형 및 분류
파일이름 : 청소년지도 프로그램의 유형 및 분류.hwp
키워드 : 청소년지도,프로그램,유형,분류,프로그램



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