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영유아교사론3A)영유아교사의발달단계에따른특성및관심사를설명하고영유아교사역할0k


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설명 : 영유아교사론3A)영유아교사의발달단계에따른특성및관심사를설명하고영유아교사역할0k

유아교육 영유아교사론3A

영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

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내용요약

Ⅰ. 서 론

사람은 누구나 성장해서 노후가 되기 전까지 신체적 정신적으로 끊임없이 발달의 과정을 반복해 나가고 있다. 따라서 발달이 순차적으로 점진적으로 나이에 맞게 이루어지는 것이 지극히 정상적이다. 발달단계란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다.
교사는 다양한 여러 가지 자질을 갖추어야 한다. 교육은 밝은 미래를 만들어 내기 위한 인간 노력의 숭고한 모습이며 그 주인공들은 아동과 더불어 바로 교사 자신이다. 즉, 교사는 미성숙한 개개 아동들의 주체적이고도 인격적인 자아실현을 도모하고 바람직한 인간 성장을 도모함으로써 나아가 인류의 보편적인 복지를 모색하는 사람들이다.
교사는 미성숙한 개개 아동들의 주체적이고도 인격적인 자아실현을 도모하고 바람직한 인간 성장을 도모함으로써 나아가 인류의 보편적인 복지를 모색하는 사람들이다. 교사는 미성숙한 아동들의 정신생활과 인간적인 성장을 조장해야 한다. 그러기 위해서는 교사생활에 따른 자연적인 발달단계를 거치는 것은 교사뿐만 아니라 아동에게도 좋은 영향을 미친다고 볼 수 있다. 이 장에서는 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하기로 하자.



목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교사의 발달 개념
1) 교사와 발달에 의미
2) 영유아교사의 발달에 의미
3) 교사발달에 대한 견해
2. 영유아교사 발달에 대한 이해
1) 영유아교사 발달에 대한 이해의 중요성
2) 영유아교사 발달의 관점
3. 영유아교사의 발달 단계 에 대한 특성 및 관심사
1) 생존단계(survival stage)
2) 강화단계(consolidation stage)
3) 갱신단계(renewal stage)
4) 성숙단계(maturity stage)


4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
1) 만2세 미만 영아
2) 만2세영아
3) 만3-5세 유아
5. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대한 나의제언
6. 영유아교사의 발달단계가 유아교사 교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결 론

참고문헌

-권건일, 신재흡 (2006) 유아교사론 양서원
-신은수, 이윤경, 최석란 (2007) 유아 교육 개론 창지사
-박경자 외(2005) : 인지발달 교육, 학문사
-성현란 외6명(2001) : 인지발달, 학지사
-서봉연․이순형(1983) : 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
-박은혜 (2005) 유아교사론 창지사
-이은화, 배소연, 조부경 (2003) 유아교사론 양서원
-이순형 (2005) 보육학개론 학지사
-황상민(2005) : 정서발달, 한국인간발달학회 편저, 유아의 심리, 서울중앙적성출판사


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