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유아교육평가4A)레지오에밀리아유아교육프로그램에서의평가와누리과정에서의평가비교설명0k


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설명 : 유아교육평가4A)레지오에밀리아유아교육프로그램에서의평가와누리과정에서의평가비교설명0k

유아교육과 유아교육평가4A

레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 논하시오

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내용요약

Ⅰ. 서 론

교육과정은 학생들이 효율적인 학습과 학습능률향상을 위하여 구성되고 짜여진다. 과거의 일제식 수업으로 인한 주입식이고, 강제획일적인 교육과정은 학생들의 자율성과 창의성을 떨어뜨리고 학습의 흥미를 반감시키게 된다. 이런 점을 극복하기 위하여 레지오 접근법이 최근 유아교육자들에게 관심의 대상이 되어 오고 많은 사람들한테 공감과 감동을 주고 있다. 최근 우리나라 유아교육계에서도 많은 사람들이 레지오 접근법에 대해 지대한 관심을 보이고 있으며 레지오 접근법을 실시해보려는 노력들을 많이 하고 있다. 특히 레지오 접근법이 1991년 뉴스위크지에 의해 세계에서 “가장 좋은 10대 학교(The 10 Best Schools in the World)\" 중 하나로 지목된 이후 국내외적으로 레지오 접근법이 무엇인지, 또 이를 각각의 유아교육 현장에서 어떻게 도입하여 적용할 수 있을 것인지에 대한 연구 및 워크샾이 시도되고 있다. 이 접근법은 이탈리아 북부지역인 에밀리아 로마냐 지역에 위치한 레지오 에밀리아 사립유치원에서 30여 년 전 시작 초기부터 지금까지 실시해 오고 있는 프로젝트 접근법이다. 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아교육방법을 말한다.
누리과정은 우리나라 만 3~5세 어린이라면 누구나 꿈과 희망을 마음껏 누릴 수 있도록 국가가 공정한 보육 · 교육 기회를 보장하는 것으로, 어린이집이나 유치원 어느 기관에 다녀도 공통의 보육·교육과정을 제공하고 있다. 최근 우리 나라 유아교육계에서도 많은 사람들이 레지오 접근법에 대해 지대한 관심을 보이고 있으며 레지오 접근법을 실시해보려는 노력들을 많이 하고 있다.



목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오에밀리아교육 프로그램
1) 레지오 에밀리아 접근법의 개념
2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
3) 레지오 에밀리아 접근법의 보육과정 운영
(1) 발현적 교육과정
(2) 표상활동을 통한 학습
(3) 상징화 주기를 통한 다 상징화
4) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 평가
5) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 시사점
1) 질적 수준이 높은 프로그램에 참여했던 유아에 나타난 긍정적 영향
2) 질적으로 우수한 유아교육 프로그램 운영을 위해 필요한 요인


2. 누리과정에서의 평가
1)누리과정의 교육구성
2) 누리과정의 평가
Ⅲ. 결 론

※참고문헌

김숙자 곽상신 우수경 이진향 서성미(2003). 영유아교육프로그램. 문음사.
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사.
신화식 외(2004)영유아교육프로그램. 敎文社.
이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
임재택(1994). 현대유아교육과정. 良書院.
임재택(2001). 유아교육과정. 양서원.
이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 2006, 유아교육과정 - 정민사,
레지오 접근법의 첫걸음 / 죠 앤 핸드릭 저
레지오아멜리아 접근법의 이해와 적용 / 김은희 저




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