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한국사회 교육문제 진단 보고서


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목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한국사회 교육문제에 대한 쟁점 – 사교육

2. 사교육 쟁점사항에 대한 찬성과 반대
1) 사교육에 대한 찬성
2) 사교육에 대한 반대

3. 사교육에 대한 양측의 입장과 논리
1) 찬성 입장의 논리
2) 반대 입장의 논리

4. 사교육에 대한 나의 논리
1) 교육과정의 왜곡현상 발생
2) 공교육 붕괴의 위적 요인
3) 교육경쟁력의 약화
4) 사회비용의 지출

5. 상대 입장에서 자신의 입장에 대해 지적하는 문제에 대한 변론

6. 상대측의 핵심 주장에 대한 문제제기와 오류지적

7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문
Ⅰ. 서론

우리나라 학부모의 자녀에 대한 교육열은 소득계층을 막론하고 매우 높게 나타났다. 학부모의 97.7%는 자녀가 대학 이상의 교육을 받기를 원하고 있으며, 대학원 이상의 교육을 받기 원하는 부모도 35.2%에 달한다. 이같이 높은 교육열은 자녀의 교육을 위해 경제적 비용을 아끼지 않으려는 의향으로 뒷받침되고 있으며, 특히 고소득층이 더 강한 의향을 지니고 있다. 우리사회에서는 아직도 경제적 혜택 이외에 명예, 존경 등 각종 사회적 혜택이 고학력자에게 많이 부여된다고 생각하고 있다. 또한 여자든 남자든 대학을 나와야 결혼을 잘할 수 있다고 느끼고 있어 고학력화 경향, 입시과열 및 과잉 사교육 수요를 유발하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 한국사회 교육문제에 대해 서술해 보겠다.


본문내용
교육에 대한 반대
3. 사교육에 대한 양측의 입장과 논리
1) 찬성 입장의 논리
2) 반대 입장의 논리
4. 사교육에 대한 나의 논리
1) 교육과정의 왜곡현상 발생
2) 공교육 붕괴의 위적 요인
3) 교육경쟁력의 약화
4) 사회비용의 지출
5. 상대 입장에서 자신의 입장에 대해 지적하는 문제에 대한 변론
6. 상대측의 핵심 주장에 대한 문제제기와 오류지적
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
우리나라 학부모의 자녀에 대한 교육열은 소득계층을 막론하고 매우 높게 나타났다. 학부모의 97.7%는 자녀가 대학 이상의 교육을 받기를 원하고 있으며, 대학원 이상의 교육을 받기 원하는 부모도 35.2%에 달한다. 이같이 높은 교육열은 자녀의 교육을 위해 경제적 비용을 아끼지 않으려는 의향으로 뒷받침되고 있으며

참고문헌
송병순(2002). 교육사회학. 문음사.
김신일(2009). 교육사회학. 교육과학사.
윤성은(1998). 교육의 자율성과 그 한계. 석사학위논문. 상명대학교.
이돈희(1983). 교육철학 개론. 박영사.
공은배(1996). 과중한 사교육비 부담 실상과 경감 방안. 국책연구.

하고 싶은 말
한국사회 교육문제 진단 보고서

교육, 교육문제, 한국사회, 공교육, 사교육



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